La lettre de la Preuve

Un ESPACE NOUVEAU est à disposition dans la bibliographie pour recueillir les dernières THESES sur la preuve

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Proof in mathematics/
La preuve en mathématique

Université Lille III
24-28 mai 2005

Raisonnement
mathématique et formation citoyenne

Colloque GDM 2005
Université du Québec à Montréal
3, 4 mai 2005

L'enseignement et l'apprentissage de la démonstration au collège et au lycée

Colloque CORFEM 2005
IUFM de Lyon
23, 24 juin 2005

Soutenance de thèse
Démonstration, raisonnement et validation dans l'enseignement secondaire des mathématiques en France et en Allemagne

Richard Cabassut

IREM de Paris 7
27 mai 2005 à 14h

The meaning of the word is its use in language - The meaning of "proof" in mathematics education research

David Reid

Séminaire Didatech
laboratoire Leibniz -Grenoble
11 mars

Deux contributions sur:

ANNALES de DIDACTIQUE et de SCIENCES COGNITIVES
L'IREM de Strasbourg
VOLUME 10 (2005)

Preuvinfo

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2004
	Barallobres G. (2004) La validation intellectuelle dans l'enseignement introductif de l'algèbre. Recherches en didactique des mathématiques 24 (2/3) 285-328
	Richard, P. R. (2004). L’inférence figurale : un pas de raisonnement discursivo-graphique. Educational Studies in Mathematics, 57, 229–263.
	Stylianides, A. J., Stylianides, G. J., & Philippou, G. N. (2004). Undergraduate students' understanding of the contraposition equivalence rule in symbolic and verbal contexts. Educational Studies in Mathematics, 55, 133-162.
	Parnafes O., Disessa A. (2004) Relations between types of resoning and computational representations. International Journal of Computers for Mathematical Learning 9(3) 251-280
	Zinn C. (2004) Understanding informal mathematical discourse (PhD thesis). Arbeitsberichte des Insituts für Informatik, Band 37, Number 4. Erlangen-Nürnberg: Friedricht-Alexaner-Universität
2005
	Najjar R. (2005) La démonstration euclidienne. Petit X 67, 7-11
	Gousseau-Coutat S. (2005) Connaître et reconnaître les théorèmes de la géométrie. Petit X 67, 12-32

Proof in mathematics/ La preuve en mathématique Université Lille III 24-28 mai 2005	Développement de la rationalité mathématique au fil de la scolarité Colloque EMF 2006 Universitéde Sherbrooke (Québec) 27-31 mai 2006
This is the announcement for a conference which will be held in Lille (France) at the end of May. The goal of the meeting is to bring together a variety of prominent scholars engaged in the study of the notion of proof in mathematics and to create a forum in which different styles of analysis can come together and explore new possibilities of interaction.	«Développement de la rationalité mathématique au fil de la scolarité» est le thème 8 du colloque Espace Mathématique Francophone (EMF 2006). Pour en savoir plus ...
Raisonnement mathématique et formation citoyenne Colloque GDM 2005 Université du Québec à Montréal 3, 4 mai 2005	L'enseignement et l'apprentissage de la démonstration au collège et au lycée Colloque CORFEM 2005 IUFM de Lyon 23, 24 juin 2005
«Raisonnement mathématique et formation citoyenne» est le thème du colloque du Groupe des didacticiens des mathématiques (GDM 2005). La conférence d'ouverture est donnée par Raymond Duval: "De l’entrée dans les raisonnements mathématiques à un développement personnel de la rationalité", et la conférence de clôture par Anna Sierpinska: "Papa veut que je raisonne…" Pour en savoir plus ...	La première journée du Colloque CORFEM 2005 est dédiée au thème de la démonstration au collège et au lycée. Le programme est le suivant: Conférence 1 : Démonstration, argumentation et apprentissage des mathématiques dans l'enseignement secondaire. V. Durand-Guerrier, IUFM de Lyon Conférence 2 : La variation en géométrie dynamique comme source d'apprentissages. C. Laborde, IUFM de Grenoble Ateliers dans la formation des PLC2 Atelier 1 : Y. Girmens et S. Pellequer (IUFM de Montpellier) Atelier 2 : M. Gandit et M.-C. Demongeot (IUFM de Grenoble) Atelier 3 : S. Coppé (IUFM de Lyon) Atelier 4 : V.Deloustal (IUFM de Bretagne)
Soutenance de thèse Démonstration, raisonnement et validation dans l'enseignement secondaire des mathématiques en France et en Allemagne Richard Cabassut IREM de Paris 7 27 mai 2005 à 14h	The meaning of the word is its use in language - The meaning of "proof" in mathematics education research David Reid Séminaire Didatech laboratoire Leibniz -Grenoble 11 mars
L’étude diachronique des programmes du collège-lycée en France, et du Gymnasium en Bade-Würtemberg, confirmée par l’étude de manuels, montre que la démonstration est devenue explicitement un objet à enseigner. Malgré les difficultés linguistiques, institutionnelles et culturelles liées à la comparaison, l’examen des validations de théorèmes de cours dans les manuels et de démonstrations produites par des élèves montre des similitudes quant à la cohabitation des différents types d’arguments et différentes fonctions de la validation. Pour en savoir plus ...	Three papers (Godino and Recio 1997, Reid 2001, Balacheff 2002) have been presented in the past seven years exploring the different meaning for “proof” and “proving” used in different research communities within mathematics education. In this seminar the author continues this exploration and suggest that Rosch's (Varela, Thomson & Rosch 1991) “prototype theory” provides a way of considering the category “proof” that may help to clarify communication among researchers.
Deux contributions sur: ANNALES de DIDACTIQUE et de SCIENCES COGNITIVES L'IREM de Strasbourg VOLUME 10 (2005)
Raymond DUVAL - Les conditions cognitives de l’apprentissage de la géométrie : développement de la visualisation, différenciation des raisonnements et coordination de leurs fonctionnement. pp. 5-54 Denis TANGUAY - Apprentissage de la démonstration et graphes orientés. pp.55-94
On the problem of generating 'faded examples' Erica Melis
Remember to visit the questionnaire proposed by Erica Melis and its group concerning the problem of generating 'faded examples'. To answer to the questionnaire...


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La lettre de la Preuve		ISSN 1292-8763